El empobrecimiento de la capacidad de entender
INTRODUCCIÓN
En la actualidad la humanidad se presenta como una máquina de abstracción, en un principio las características generales y básicas de todo ser humano era descubrí, investigar, presentarse como una ser productivo a la sociedad el cuales manifestaba con inventos , libros, temas de investigación, teorías, generalizaciones, inducciones, pero si nos damos cuenta del progreso tecnológico que ha tenido la sociedad, los sistemas de comunicación simbólicas, abstractas, representaciones visuales de los diferentes formas de relacionarnos o de hacer conocer cierta información. Las representaciones de las palabras están dadas casi en su totalidad en los esquemas referenciales de cada sujeto, es decir, si pronunciamos una palabra ella va a ser imaginada de la forma como se la ha aprendido. Teniendo en cuenta la teoría gestáltica, que nos refiere que las cosas se las representa como un todo, y no como parte separadas.
Para la elaboración de este informe me es necesario conocer ciertas teorías que ahora se me hacen necesarias, como por ejemplo la de gestal, la manifestación abstracta del ser humano, al cual se hace referente al interpretación y a la observación de las cosas como un todo y no como partes aisladas. Es además necesario indicar que Sartori es un politólogo, y un experto investigador en la rama de las ciencias sociales, las cuales se evidencian en sus diferentes libros y sus temas tratados en ellos, pero además el capitulo que se realiza el informe es necesario comprenderlo, entender y aplicarlo, para si evitar las diferentes causalidades que llevan al empobrecimiento de la capacidad de abstraer.
ANTECEDENTES
Uno de los temas más importantes que destaca este capítulo, está descrito en el título del mismo, es así que dentro de la nueva generación que existe actualmente se comienza a entrar en un conformismo social, es decir que hay una aceptación solidaria de lo masticados, de lo fácil, de lo sin esfuerzo, hay una incorporación abrupta de patrones de conductas negativos ante el estudio, mejor dicho ante todo aquello que puede mejorar el estilo de vida de la personas, porque tenemos que darnos cuenta que dentro de esta generación actual, al cual no puede pensar de formas abstracta, en la que los trastornos de aprendizaje aumentan cada año, es como expresa Sartori, existe un empobrecimiento de la capacidad de entender, debido a la teledirección de los usuarios.
EL EMPOBRECIMIENTO DE LA CAPACIDAD DE ENTENDER.
Cada ser humano nace con las capacidades suficientes para desarrollarlas, pero que pasa cuando no es así, se dice que hay una detención en el desarrollo cognoscitivo del niño/a y que hay un retraso mental, pero cada vez esos trastornos de aprendizaje se producen por vacio que existen en el niño, vacios que son causados en su primer grupo de socialización externo, que es la escuela, los maestros como tales no son causantes de un sistema de desarrollo en que los niños y niñas puedan mejorar sus niveles de aprendizaje, muchas veces por la sobrecarga en el alumnado o por que el profesor no está suficientemente capacitado para afrontar tales situaciones.
Pero Sartori en este capítulo muy interesante nos hace referencia como el ser humano puede tener un cambio repentino en su expresión, siendo así que en cada uno de los seres humanos existe una realdad diferente, y por lo tanto la forma de abstraer es diferente, pero cada una de las características que trae el incorporar patrones culturales nuevos, trae consigo consecuencias, porque se hace evidente que una persona que no puede abstraer lo suficientemente bien, va a llegar a distorsionar el mensaje de la otra persona.
Giovanni Sartori manifiesta en su libro que las personas mantiene un status intelectual el cual lo hace referente a la capacidad de abstraer las ideas que se presentan en la vida diaria, pero así mismo el sapiens, del que todos provenimos se hace evidente cuando abstraemos, cuando pensamos; pero esto no sucede cuando la persona solo se queda en el lenguaje perceptual, en lo concreto, el cual es propio de escolares, el aprendizaje por medio de lo concreto, pero a diferencia de cuando un sujeto deja de ser concreto y pasa a la abstracción, ha subido a un nivel conceptual, pero a diferencia del que se ha dejado llevar por la facilidad de recibir y no producir, ha habido una detención en su proceso de desarrollo, proceso que no solo lo afecta a él como persona, sino a toda una sociedad, porque es una persona menos productiva para el mundo, el cual se hace presente con un nivel de producción menor, estudios menores, menor capacidad de producir, etc. A esto la psicología del desarrollo lo expresa como una “formalismo del aprendizaje”[1]en el cual el sujeto entiende lo que significa, pero permanece aislado de sí mismo, es decir como algo extraño, al igual que la incapacidad de abstraer, el cual es el que nos permite conocer los conceptos de forma que cuando se los incorpora se hacen evidente en la expresión de sí mismos. Sartori se hace entender muy claramente en esta capitulo que se debe comenzar a mejorar los proceso educativos, conociendo aquello y al consecuencias que pueden suceder se es necesario reestructurar los aportes a la educación, es así que se debe comenzar por lo grados inferiores reestructurando las capacidades de razonamiento porque desde allí comienzan las grandes fallas en el sistema educativo.
CONCLUSIONES
El autor hace referencia a una realidad muy cierta en la actualidad, porque se hace muy claro observar el sistema de educación que se dan en muchas escuelas, y no solo en escuelas sino también colegios los cuales no son supervisados adecuadamente. Mediante este libro Sartori nos permite conocer una realidad que se debe detener, la influencia de la televisión en el adulto y más aun en el niño que está atravesando un proceso de desarrollo el cual incorpora todo tipo de vivencia que allí se presentan, nos permite conocer que las diferentes características de esto son desestructuradas mediante una introyección inadecuada de patrones de aprendizajes inadecuados. Cuando el ser humano deja de crear, pensar productivamente, de inventar, de estudiar, de buscar el cambio positivo y se queda solo en la percepción sin emitir un juicio crítico a lo que hace y como lo hace, se queda estancado en su proceso de desarrollo intelectual y personal el cual Sartori los llama Homo Videns.
RECOMENDACIONES
Las recomendaciones no solo van dirigidas a la maestra que con esmero y dedicación, nos permite incorporar nuevos conocimientos de forma significativa; sino también a toda persona que pueda leer este informe el cual, al igual que Sartori nos permite conocer otra realidad e incorporarlo a nuestro contexto, siendo esto por ejemplo en la educación, el cual se puede comenzar con nuestros propios familiares para escalar a otra personas, las cuales se hacen evidente en la cadena de excelencia educativa. Las realidades expresadas en este informe sucumben no solo a la exaltación de lo que nos hace referencia Sartori, sino también a la importancia de cada uno de los capítulos de este libro, siendo así este y otros autores importantes que debemos leer, pero además se pide a la maestra que nos haga referencia de otros autores los cuales nos pueden ser de mucha utilidad, enviándonos tareas como estas las cuales nos permite reestructurar nuestro sistema de pensamiento mediante la incorporación de nuevos conocimientos que son significativos para cada persona.
Además puedo manifestar que dentro de las recomendaciones se podría exaltar el mejor o los mejores trabajos de cada uno de los compañeros, para así permitir que mejoren en su elaboración y producción intelectual y crítica del tema expuesto., haciendo lectura de los trabajos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Libros:
Ø Bozovich L. I.: La personalidad y su formación en la edad infantil. Pueblo y Educación, La Habana, 1976,
Ø Petrovky A.V.: Psicología evolutiva y pedagógica. Editorial Progreso, Moscú, 1980.
Ø Sartori, Giovanni. (1999). Homo videns. La sociedad teledirigida. México: Editorial Taurus.
Internet:
Ø La importancia del informe. Tipos de informe recuperado de www.uv.es/cim/im-itm/descarga/IM%20Tema13.pdf
