sábado, 21 de junio de 2025

Actividad: "Carta a mi ansiedad"

 

Objetivo:

Ayudarte a identificar, expresar y externalizar sus pensamientos y emociones relacionadas con la ansiedad, promoviendo mayor autoconocimiento y regulación emocional.

Instrucciones:

Imagina que la ansiedad es una persona o un personaje que te visita de vez en cuando. Puede tener una forma, una voz, un color, un tamaño... Lo que tú quieras.

Ahora, vas a escribirle una carta a tu ansiedad. No tienes que tener una ortografía perfecta ni escribir de forma “bonita”. Solo escribe con sinceridad. Aquí tienes algunas ideas para empezar:


✉️ Guía para redactar la carta:

  1. ¿Cuándo apareciste por primera vez en mi vida?

  2. ¿Qué cosas me dices o haces sentir cuando vienes?

  3. ¿Qué cosas me gustaría decirte pero nunca he podido?

  4. ¿Qué quiero que cambie entre tú y yo?

  5. ¿Hay algo que pueda aprender de ti… o no?


🌀 Variación creativa (opcional):

Pídeles que acompañen la carta con un dibujo de cómo imaginan a su ansiedad (puede ser una sombra, un monstruo, una nube, una persona, etc.).


jueves, 24 de abril de 2025

Reflexión sobre la violencia de género y su persistencia

Hablar de violencia de género en Ecuador no es solo referirse a cifras, leyes o políticas públicas; es hablar de vidas marcadas, de silencios forzados, de miedos normalizados. A pesar de los avances normativos y del creciente activismo por los derechos de las mujeres, la violencia de género sigue siendo una realidad cotidiana. ¿Por qué se sigue perpetuando?

Porque sigue viva una cultura patriarcal que justifica, minimiza o invisibiliza la agresión. Porque muchos todavía creen que amar es controlar, que ser pareja es poseer, que el silencio es respeto. Porque se educa en roles rígidos, que le dicen a las niñas que callar es ser "educadas" y a los niños que mandar es "ser hombres".

La violencia no empieza con el golpe, empieza con la palabra que humilla, con la burla que inferioriza, con el control disfrazado de "cuidado". Y si no se rompe ese ciclo desde la educación, desde las familias, desde los medios, desde el Estado, seguirá reproduciéndose como una herencia no deseada que pasa de generación en generación.

La lucha contra la violencia de género no es solo tarea de las mujeres. Es un compromiso colectivo, una responsabilidad ética y social que exige mirar de frente nuestras prácticas cotidianas, nuestras omisiones y nuestros privilegios.

La violencia contra las mujeres no es un problema privado, ni de unas cuantas. Es un problema social. Se sigue perpetuando porque durante generaciones se ha enseñado que el hombre tiene derecho a mandar, a imponer, a controlar. Y eso no es así. Ser hombre no significa tener poder sobre nadie. Ser hombre de verdad significa saber respetar, cuidar, compartir y, sobre todo, escuchar.

Yo, como hombre, también tengo una responsabilidad: desaprender esas ideas equivocadas con las que muchos fuimos criados, y ser parte del cambio. Porque no basta con no ser violento; hay que ser aliados en la lucha por una vida libre de violencia.

Solo podremos hablar de un país justo cuando ninguna mujer tema volver sola a casa, cuando ninguna niña crezca pensando que el amor duele, cuando los derechos de las mujeres no sean promesas, sino realidades vividas en cada rincón del Ecuador.

Las mujeres merecen vivir sin miedo, con dignidad, con oportunidades. Y merecen que su voz sea escuchada, valorada y respetada. Este no es solo un mensaje de reflexión, es un compromiso. Sigamos trabajando juntos y juntas, para que cada acción que se haga siga siendo símbolo de resistencia, de identidad y también de libertad. 

Mgs. Joel Cañarte Siguencia, Psic. 

domingo, 16 de marzo de 2025

Depresión y Riesgo Suicida en Adolescentes: Un Problema de Salud Pública


La depresión en adolescentes se ha convertido en un fenómeno clínico alarmante en los últimos años. Investigaciones recientes destacan su relación directa con el riesgo suicida, posicionándolo como un problema de salud pública prioritario (Mayorga & Mayorga Lascano, 2023). Este artículo explora los hallazgos clave sobre la conexión entre la depresión y el riesgo suicida en jóvenes, enfatizando la necesidad de intervenciones oportunas.

Depresión en la Adolescencia

La depresión es un trastorno del estado de ánimo que puede afectar severamente la vida de los adolescentes. Se manifiesta con síntomas como tristeza persistente, anhedonia, cambios en el sueño y apetito, dificultades en la concentración e incluso ideaciones suicidas (APA, 2014). En un estudio realizado en la provincia de Tungurahua, Ecuador, se evaluó a 336 adolescentes, de los cuales el 13.7 % presentaba depresión leve, el 14.3 % moderada y el 8.9 % grave (Mayorga & Mayorga Lascano, 2023).

El Riesgo Suicida: Una Consecuencia Alarmante

El suicidio es una de las principales causas de muerte en adolescentes a nivel mundial (OMS, 2021). La relación entre la depresión y el riesgo suicida ha sido ampliamente documentada. En el mismo estudio de Tungurahua, el 24.7 % de los adolescentes evaluados presentaban riesgo suicida. Además, se halló una correlación alta y significativa entre ambas variables (r= .753, p<0.01), indicando que la depresión predice en un 54.2 % la presencia de riesgo suicida (Mayorga & Mayorga Lascano, 2023).

Factores de Riesgo y Vulnerabilidad

Los adolescentes atraviesan una etapa de cambios emocionales, biológicos y sociales que los hace más vulnerables a la depresión. Factores como el bullying, el aislamiento social, problemas familiares y antecedentes de suicidio en la familia pueden aumentar significativamente el riesgo de ideación suicida (Sandoval et al., 2018). En Ecuador, las provincias de Tungurahua, Pastaza y Bolívar presentan las tasas más altas de suicidio, con 18 casos por cada 100,000 habitantes (MSP, 2021).

Importancia de la Intervención Temprana

Dado que la depresión es un predictor clave del riesgo suicida, es crucial la detección temprana y la implementación de estrategias de prevención. Programas psicoeducativos en las escuelas, capacitación a docentes y padres, así como el acceso a servicios de salud mental, pueden marcar la diferencia en la vida de muchos adolescentes (Arenas-Monreal et al., 2022).

Conclusión

El estudio de Mayorga & Mayorga Lascano (2023) resalta la estrecha relación entre la depresión y el riesgo suicida en adolescentes, evidenciando la necesidad de una respuesta integral por parte de las autoridades de salud y educación. La promoción de la salud mental, el acceso a tratamientos psicológicos y la concienciación social son elementos fundamentales para reducir las tasas de suicidio en la población juvenil.

Referencias

  • American Psychiatric Association [APA]. (2014). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-5. Editorial Médica Panamericana.

  • Arenas-Monreal, L., et al. (2022). Suicidal behaviour in adolescents: Educational interventions in Mexico. Health & Social Care in the Community, 30(3), 998-1005.

  • Mayorga, M. G., & Mayorga Lascano, M. (2023). Relación entre depresión y riesgo suicida en adolescentes de Tungurahua. Axioma - Revista Científica de Investigación, Docencia y Proyección Social, 28, 10-16.

  • Ministerio de Salud Pública del Ecuador [MSP]. (2021). Lineamientos Operativos para la Atención a personas con Intención y/o Intentos suicidas en Establecimientos del MSP.

  • Organización Mundial de la Salud [OMS]. (2021). Una de cada 100 muertes es por suicidio. https://www.who.int/es/news/item/17-06-2021-one-in-100-deaths-is-by-suicide

  • Sandoval, R., et al. (2018). Suicide risk associated with bullying and depression in high school. Revista Chilena de Pediatria, 89(2), 208-215.



Mgs. Joel Cañarte Siguencia 

5 Estrategias Efectivas para Prevenir el Bullying en las Escuelas


El bullying es un problema que afecta a miles de niños y adolescentes en el entorno escolar. Puede causar daños emocionales, afectar el rendimiento académico y generar problemas psicológicos a largo plazo. Para combatirlo, es esencial implementar estrategias efectivas que promuevan un ambiente seguro y de respeto en las escuelas. Aquí te presentamos cinco acciones clave para prevenir el bullying.

1. Fomentar una Cultura de Respeto y Empatía

El primer paso para erradicar el bullying es educar a los estudiantes sobre la importancia del respeto y la empatía. Las escuelas deben promover valores como la tolerancia, la solidaridad y el compañerismo. Actividades grupales, charlas y campañas de sensibilización ayudan a crear una cultura donde la agresión no sea aceptada.

2. Identificar y Actuar Ante las Señales de Alerta

El bullying rara vez ocurre a la vista de todos. Es crucial que docentes y padres aprendan a identificar signos de alerta, como cambios en el comportamiento, aislamiento social, disminución del rendimiento escolar o señales de ansiedad en los niños. Actuar de manera rápida y efectiva puede prevenir que la situación empeore.

3. Fomentar la Comunicación Abierta

Un ambiente donde los niños se sientan seguros para expresar sus preocupaciones reduce la incidencia del bullying. Padres y docentes deben generar espacios de confianza en los que los estudiantes puedan hablar sin miedo a represalias. Escuchar activamente y validar sus emociones es clave para prevenir y abordar cualquier tipo de acoso.

4. Implementar Normas Claras y Consecuencias

Las escuelas deben contar con protocolos de actuación ante casos de bullying. Es importante establecer normas claras que definan qué conductas no son aceptables y cuáles serán las consecuencias para quienes las incumplan. Además, es fundamental que estas reglas se apliquen de manera justa y coherente para evitar la impunidad.

5. Involucrar a Toda la Comunidad Educativa

Prevenir el bullying no es solo responsabilidad de los docentes. Padres, estudiantes y autoridades escolares deben trabajar juntos para construir un entorno seguro. Talleres, programas de mediación y actividades que refuercen la convivencia pueden marcar la diferencia en la erradicación del acoso escolar.

Conclusión

El bullying no desaparece por sí solo. Es tarea de todos generar espacios de respeto, empatía y diálogo. Con estrategias claras y un compromiso real, es posible crear escuelas donde todos los niños y adolescentes se sientan seguros y valorados. ¡Tomemos acción y hagamos la diferencia!

Mgs. Joel Cañarte Siguencia 

Psicólogo Clínico, Magister en Nueropsicología del aprendizaje

Prevención del Bullying: Un Compromiso de Padres y Docentes



El bullying o acoso escolar es un problema que afecta a niños y adolescentes en todo el mundo. Se manifiesta de diversas formas, como agresión física, verbal, psicológica y cibernética, y puede tener consecuencias graves en la salud mental y emocional de quienes lo sufren. Para combatir este problema, es fundamental la participación activa de los padres, docentes y toda la comunidad educativa.

¿Cómo identificar el bullying?

Para considerar una situación como bullying, deben darse tres características principales:

  1. Intencionalidad: El agresor busca dañar a la víctima de manera deliberada.
  2. Desequilibrio de poder: La víctima se siente en desventaja frente a su agresor.
  3. Repetición en el tiempo: La agresión no es un hecho aislado, sino que ocurre constantemente.

Es importante estar atentos a señales de alerta, como cambios en el comportamiento de los niños, desinterés por la escuela, síntomas físicos inexplicables, pérdida de pertenencias o aislamiento social.

Estrategias de prevención en el hogar y la escuela

Prevenir el bullying requiere un esfuerzo conjunto entre padres, docentes y la comunidad. Algunas acciones clave incluyen:

  • Fomentar la comunicación abierta: Crear un ambiente en el que los niños y adolescentes se sientan seguros para expresar sus emociones y preocupaciones.
  • Enseñar valores de respeto y empatía: Desde pequeños, los niños deben aprender a tratar a los demás con amabilidad y a rechazar cualquier forma de violencia.
  • Supervisar el uso de la tecnología: El ciberacoso es una de las formas más comunes de bullying. Es crucial establecer normas claras sobre el uso de dispositivos electrónicos e internet.
  • Actuar rápidamente ante señales de acoso: Si un niño es víctima o testigo de bullying, es fundamental brindarle apoyo, denunciar el hecho y trabajar en conjunto con la institución educativa.

El papel de los docentes en la prevención del bullying

Los docentes juegan un papel clave en la detección y prevención del acoso escolar. Para ello, pueden:

  • Observar el comportamiento de los estudiantes y promover un ambiente inclusivo.
  • Implementar actividades de sensibilización sobre el bullying.
  • Fomentar la resolución pacífica de conflictos.
  • Aplicar protocolos de intervención cuando se detecte un caso de acoso.

Compromiso conjunto para un ambiente seguro

Erradicar el bullying no es tarea fácil, pero con el compromiso de padres, docentes y estudiantes, se pueden generar espacios escolares seguros y libres de violencia. La clave está en la prevención, el diálogo y el trabajo en equipo para construir una sociedad más empática y respetuosa.

Conclusión

La prevención del bullying es un desafío que requiere el compromiso y la acción conjunta de padres, docentes y la comunidad educativa. No basta con reaccionar cuando el problema ya está presente; es fundamental crear una cultura de respeto, empatía y comunicación abierta desde una edad temprana. Detectar las señales de alerta, educar en valores y fomentar el uso responsable de la tecnología son pasos clave para reducir el impacto del acoso escolar. Solo a través del trabajo en equipo y el fortalecimiento de relaciones basadas en la confianza, podremos garantizar un entorno seguro y libre de violencia para nuestros niños y adolescentes.

Mgs. Joel Cañarte Siguencia

Mujeres que hicieron historia: 10 ecuatorianas clave en la lucha feminista

La historia del Ecuador ha sido moldeada por mujeres valientes que rompieron barreras y desafiaron estructuras de poder en busca de la igualdad. A lo largo del tiempo, han surgido figuras fundamentales que han impulsado el feminismo, los derechos humanos y la equidad de género. Hoy queremos recordar a 10 ecuatorianas que dejaron una huella imborrable en la lucha feminista del país.

1. Matilde Hidalgo de Prócel (1889-1974)

Matilde no solo fue la primera mujer en graduarse de bachiller y en obtener un título universitario en Ecuador, sino que también hizo historia al convertirse en la primera mujer en ejercer el voto en América Latina en 1924. Su valentía allanó el camino para la participación política de las mujeres.

2. Tránsito Amaguaña (1909-2009)

Líder indígena y activista por los derechos de las mujeres y su comunidad, Tránsito luchó por la educación bilingüe y por mejores condiciones laborales y agrarias para los pueblos indígenas. Su trabajo fue clave en la construcción de la identidad y los derechos de las mujeres indígenas en Ecuador.

3. Dolores Cacuango (1881-1971)

Otra líder indígena emblemática, Dolores fundó la Federación Ecuatoriana de Indios y promovió la educación intercultural bilingüe. Su activismo se centró en la defensa de los derechos de los pueblos indígenas y las mujeres, en un tiempo en el que estas luchas eran ignoradas por el Estado.

4. Nela Martínez (1912-2004)

Escritora, política y activista comunista, Nela Martínez participó en la Revolución de Mayo de 1944 y fue una de las fundadoras de la Federación de Mujeres Ecuatorianas. Fue la primera mujer en ocupar el cargo de diputada en el Congreso Nacional.

5. Rosalía Arteaga (1956- )

Rosalía se convirtió en la primera mujer en ocupar la Presidencia del Ecuador, aunque por un breve período en 1997. Ha sido una fuerte defensora de la educación y el empoderamiento femenino en el país y en Latinoamérica.

6. María Luisa Gómez de la Torre (1908-1980)

Fundadora de la Unión Femenina del Ecuador en la década de 1930, María Luisa trabajó incansablemente por la equidad de género y los derechos de las mujeres trabajadoras. Su activismo fue clave en la lucha por los derechos laborales y la participación política femenina.

7. Luz Argentina Chiriboga (1940- )

Escritora afroecuatoriana que ha visibilizado en sus obras la discriminación de género y racial. Sus relatos abordan la lucha de las mujeres afrodescendientes en Ecuador y han sido fundamentales para comprender la intersección entre raza y género en la sociedad ecuatoriana.

8. Virginia Morillo (1920-2010)

Pionera en la defensa de los derechos de las mujeres trabajadoras, Virginia fundó la Casa de la Mujer en Guayaquil, un espacio de apoyo y activismo para las mujeres que luchaban contra la violencia de género y la desigualdad.

9. Jenny Estrada (1940- )

Historiadora y periodista, Jenny Estrada ha documentado y rescatado la historia de las mujeres ecuatorianas, dándoles visibilidad en un contexto en el que sus contribuciones fueron relegadas al olvido. Su trabajo ha permitido que las nuevas generaciones conozcan el rol de las mujeres en la historia del país.

10. Giselle Boorquez (1958- )

Activista feminista contemporánea, ha trabajado en la defensa de los derechos sexuales y reproductivos en Ecuador. Su labor ha sido fundamental en la lucha por el acceso a la educación sexual y la salud integral de las mujeres.

Reflexión final

Estas mujeres han desafiado las normas de su tiempo y han luchado por una sociedad más justa y equitativa. Su legado sigue inspirando a las nuevas generaciones de mujeres ecuatorianas a levantar su voz y a continuar la lucha por la igualdad de derechos.

¿Conoces a otras mujeres ecuatorianas que han marcado la diferencia en la lucha feminista? ¡Déjanos tu comentario y sigamos compartiendo sus historias!

Mgs. Joel Cañarte Siguencia 

Psicólogo Clínico, Magister en Neuropsicología, @sosalvid_norte 

Taller de Habilidades Sociales y Resolución de Conflictos: Una Iniciativa para el Desarrollo de los Adolescentes

Introducción

Las habilidades sociales son un conjunto de capacidades que permiten a las personas interactuar de manera efectiva con los demás. Estas incluyen la comunicación, la empatía, la asertividad y la resolución de conflictos, las cuales son esenciales para el bienestar emocional y social, especialmente en la adolescencia (Caballo, 2020). En este artículo, se explorará la importancia de estas habilidades en los adolescentes y cómo un taller práctico puede contribuir a su desarrollo.

La importancia de las habilidades sociales en la adolescencia

La adolescencia es una etapa de grandes cambios emocionales y sociales. Durante este período, los jóvenes enfrentan desafíos como la presión de grupo, el desarrollo de su identidad y la gestión de conflictos en diferentes contextos (Santrock, 2019). Las habilidades sociales permiten que los adolescentes manejen mejor estas situaciones, evitando conductas agresivas o retraídas (Goleman, 2018).

Uno de los elementos clave en la interacción social es la asertividad, que permite a las personas expresar sus pensamientos y emociones de manera respetuosa, sin caer en la agresividad o la pasividad (Caballo, 2020). Cuando los adolescentes desarrollan esta capacidad, pueden defender sus derechos sin dañar a los demás, lo que mejora su autoestima y sus relaciones interpersonales.

Comunicación efectiva y escucha activa

Otro aspecto fundamental en las habilidades sociales es la comunicación efectiva. Una parte esencial de esta es la escucha activa, que implica prestar atención plena a lo que el otro expresa sin interrumpir y con interés genuino (Rogers & Farson, 2015). Esta habilidad mejora la calidad de las relaciones y reduce los malentendidos que pueden generar conflictos.

En el taller "Habilidades sociales con enfoque en resolución de conflictos", se busca fortalecer esta capacidad mediante dinámicas grupales en las que los adolescentes practican la escucha activa y la expresión de emociones de manera asertiva.

Empatía y resolución de conflictos

La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Según Goleman (2018), es un pilar fundamental de la inteligencia emocional y permite generar relaciones más armoniosas. Para fomentar esta capacidad, en el taller se utilizará la proyección de videos y debates sobre situaciones cotidianas en las que los adolescentes puedan identificar cómo aplicar la empatía en sus vidas.

La resolución de conflictos es otro de los objetivos centrales del taller. Muchas veces, los adolescentes enfrentan conflictos en su entorno familiar o escolar sin contar con herramientas para gestionarlos adecuadamente. Según Deutsch (2014), la resolución de conflictos implica buscar soluciones en las que ambas partes se beneficien, evitando el uso de la violencia o el aislamiento. En el taller, los participantes participarán en sociodramas en los que representarán diferentes conflictos y practicarán estrategias para resolverlos de manera pacífica.

Metodología del taller

El taller "Habilidades sociales con enfoque en resolución de conflictos" se realizó a lo largo de la jornada de dos horas y media, los adolescentes participarán en dinámicas prácticas que incluyen:

  • Ejercicios de presentación y confianza: Actividades grupales para romper el hielo y fomentar la interacción.

  • Exposición de temas clave: Explicaciones breves sobre asertividad, comunicación efectiva, empatía y resolución de conflictos.

  • Dinámicas de participación: Ejercicios en parejas y grupos para compartir experiencias y reflexionar sobre emociones.

  • Sociodramas: Representación de conflictos cotidianos y búsqueda de soluciones basadas en técnicas aprendidas.

  • Evaluación del aprendizaje: Encuestas y reflexiones finales sobre la experiencia del taller.

Agenda del Taller

El taller se desarrollará de 09h00 a 12h00 e incluirá diversas actividades interactivas que permitirán a los adolescentes aprender de manera práctica y dinámica.

🕘 Inicio del Taller

  • 09h00-09h30 – Inscripción de participantes.
  • 09h30-09h35 – Bienvenida por parte de los organizadores.
  • 09h35-09h45 – Dinámica de presentación con preguntas divertidas para romper el hielo.

🗣️ Asertividad y Comunicación

  • 09h45-09h50 – Explicación sobre la asertividad: cómo expresarse sin agresividad.
  • 09h50-10h00 – Dinámica en parejas para compartir experiencias de felicidad y tristeza.
  • 10h00-10h20 – Reflexión sobre la escucha activa y su importancia en la comunicación.

💙 Empatía y Resolución de Conflictos

  • 10h25-10h35 – Proyección de un video sobre empatía, seguido de un debate.
  • 10h35-10h55 – Sociodrama grupal donde los adolescentes representarán conflictos y buscarán soluciones asertivas.

📝 Cierre del Taller

  • 10h55-11h00 – Aplicación de encuestas de satisfacción para evaluar la experiencia de los participantes.

Metodología y Materiales

El taller se basará en dinámicas participativas, el uso de material audiovisual y ejercicios en grupo que fomenten el aprendizaje experiencial. Entre los materiales utilizados se incluyen pelotas para dinámicas, tarjetas con estrategias de comunicación, proyectores para videos educativos y encuestas de satisfacción.

Conclusión

El desarrollo de habilidades sociales y la resolución de conflictos en adolescentes es fundamental para su bienestar emocional y su integración en la sociedad. Mediante talleres prácticos como el organizado en Guayaquil, los jóvenes pueden fortalecer estas capacidades y aplicarlas en su vida cotidiana, promoviendo relaciones más sanas y armoniosas. La educación en estas áreas es clave para prevenir la violencia y fomentar una convivencia basada en el respeto y la empatía.

Referencias

  • Caballo, V. E. (2020). Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. Siglo XXI Editores.

  • Deutsch, M. (2014). La resolución de conflictos: estrategias y procesos. Pearson Educación.

  • Goleman, D. (2018). Inteligencia emocional. Kairós.

  • Rogers, C., & Farson, R. (2015). Active Listening: The Key to Communication. University of Chicago Press.

  • Santrock, J. W. (2019). Psicología del desarrollo: Infancia y adolescencia. McGraw Hill.


Mgs. Joel Cañarte Siguencia 
@sosalvid_norte

 

martes, 14 de mayo de 2024

Principios de un tratamiento eficaz en las drogodependencias


De acuerdo con la investigación científica realizada desde mediados de la década de 1970, todo programa eficaz de tratamiento debería tener como base los siguientes principios fundamentales:

  • La adicción es una enfermedad compleja pero tratable que afecta el funcionamiento cerebral y el comportamiento.
  • No existe un tratamiento único que sirva para todos.
  • Las personas necesitan tener acceso rápido al tratamiento.
  • El tratamiento eficaz abarca todas las necesidades del paciente, no solo el consumo de drogas.
  • Continuar con el tratamiento durante todo el tiempo que sea necesario es un factor clave.
  • La orientación psicológica y otras terapias conductuales son las formas más comunes de tratamiento.
  • Los medicamentos son a menudo una parte importante del tratamiento, especialmente cuando se combinan con terapias conductuales.
  • Los planes de tratamiento se deben evaluar con frecuencia y se deben modificar como sea necesario para adaptarlos a las necesidades cambiantes del paciente.
  • El tratamiento debe abordar también otros posibles trastornos mentales.
  • La desintoxicación con ayuda clínica es solo la primera etapa del tratamiento.
  • No es necesario que el tratamiento sea voluntario para que sea eficaz.
  • El consumo de drogas durante el tratamiento se debe vigilar constantemente.
  • En los programas de tratamiento se hacen pruebas de VIH/sida, hepatitis B y C, tuberculosis y otras enfermedades infecciosas y los pacientes aprenden las medidas que pueden tomar para reducir el riesgo de contraer esas enfermedades.

Sobre el autor: Joel Cañarte Siguencia, Psicólogo Clínico, Magister en Neuropsicologìa del aprendizaje, Diplomado en consejerìa terapèutica en drogodependencia, lider del servicio ambulatorio intensivo, 10 años de experiencia. 

Contacto y sugerencias a sosalvidnorte@gmail.com

Análisis F.O.D.A. del tratamiento ambulatorio Intensivo para las adicciones

 Fortaleza.-

  • El tratamiento ambulatorio permite que el paciente vaya reestructurando su estilo de vida en sitio.
  • No aleja a los pacientes de sus familias.
  • Permite trabajar y poner en práctica dentro de su familia lo que aprende y va descubriendo en las intervenciones grupales, individuales y familiares.
  • Costo es reducido
  • Es menos invasivo ya que no separa al paciente de sus actividades cotidianas como el colegio, trabajo.
  • Compromete al paciente y a la familia a desarrollar habilidades sociales.
  • Protocolos de tratamientos definidos y efectivos cuando son aplicados de forma adecuada.
  • El manejo del tratamiento es por profesionales capacitados.
  • Esta modalidad permite incidir en el aparecimiento de conciencia de la enfermedad, porque ve a otros pacientes que han logrado manejar su rehabilitación.

Debilidades

  • El poco compromiso del paciente a veces no permite que haya adherencia al tratamiento.
  • La adherencia dentro del tratamiento puede ser fluctuante.
  • No es recomendable a paciente cuya dinámica familiar es agresiva.
  • No se puede usar en pacientes que tienen escaso apoyo familiar, callejizados.
  • Con escasa motivación al cambio y poca conciencia de la enfermedad.
  • La capacidad de respuesta de un ambulatorio es limitada.
  • Paciente necesita de una persona que lo acompañe al tratamiento mientras se fortalece en su proceso.

 

Oportunidades

  • Se tiene apoyo directo con centros educativos para el paciente no pierda su ritmo de vida funcional.
  • El fácil acceso a tratamiento ambulatorios de modalidad básica e intensiva

  • Somos la puerta de entrada a un Cetad

Amenazas

  • Contacto con personas que consumen
  • Expendedores cercanos a los lugares de tratamiento.
  • Infiltración de expendedores dentro de los grupos de terapia.
  • Los mitos que existen sobre la poca eficacia de los ambulatorios ocasiona que  el paciente desierte.
  • El ingreso a tratamiento ambulatorio de pacientes que no están preparados.
  • A veces puede quedar lejos el lugar de tratamiento en referente a la casa

Sobre el autor: Joel Cañarte Siguencia, Psicólogo Clínico, Magister en Neuropsicologìa del aprendizaje, Diplomado en consejerìa terapèutica en drogodependencia, lider del servicio ambulatorio intensivo, 10 años de experiencia. 

Contacto y sugerencias a sosalvidnorte@gmail.com

Panel foro: Tratamiento ambulatorio intensivo en drogodependencias.

En el Panel Foro., cada Panelista tendrá dos (intervenciones) cuyo tiempo máximo es de 5 (cinco) minutos (apelamos a su capacidad de síntesis)., En la primera intervención., Expondremos de que se trata el tipo de Tratamiento de su ponencia. En la segunda intervención., Expondremos un análisis F.O.D.A. del tipo de tratamiento de su Ponencia. (Tipo de pacientes., fortalezas y debilidades del mismo., experiencia y resultados en relación a la disminución del daño (consumo) y abstinencias).  Seguros de que su gran experiencia y profundos conocimientos beneficiarán a toda la Comunidad. Éxitos y Bendiciones.

Los tratamientos para las patologías relacionadas al alcohol, tabaco y otras drogas en modalidad ambulatoria, es un espacio de intervención integral, los mismos que han permito en la actualidad desmitificar la creencia de que toda persona que ha consumido drogas o que presenta un consumo problemático de drogas necesita un tratamiento residencial  es decir en un CETAD. Actualmente dentro de mi experiencia se han obtenido resultados positivos en las intervenciones ambulatorias, considerando las características clínicas del paciente, porque no todos se manejan de forma ambulatoria, ni tampoco residencial.

El Programa Ambulatorio está orientado a personas y familias que mantienen un vínculo temporal directo o indirecto con el consumo de drogas. Se pretende a través de una asistencia médica, psicológica y educativa favorecer el abandono del consumo, prevenir un aumento del mismo y de las consecuencias negativas que conlleva; dar apoyo y orientación a las familias. La estrategia de intervención se centra en el tratamiento con el individuo directamente afectado y con su familia.

¿Qué tipo de pacientes atendemos?

  • Personas con un consumo prolongado y problemático.
  • Con una demanda medianamente clara de querer dejar la droga.
  • Interés en buscar caminos alternativos para resolver los problemas asociados al consumo.
  • Demanda de psicoterapia para revisar historia de vida, reconocer aspectos relevantes asociados al consumo, búsqueda de auto conocimiento, de crecer como persona.
  • Tener una familia o allegados que estén dispuestos a participar en el tratamiento.
  • El paciente debe tener un grado de adaptación mínimo a su entorno familiar y social, reconocer y aceptar límites básicos de convivencia.

 ¿Cuáles son las fases del tratamiento?

1. Valoración clínica integral

Entrevista de Valoración

La intervención aquí se centra en evaluar el daño que el consumo ha generado en el paciente, identificar la relación que se ha creado (droga-consumidor). Se esclarece la frecuencia de consumo, factores motivacionales que llevaron al consumo y los que mantienen el consumo, la identificación de patologías duales.

En estas primeras consultas se cita al paciente con familiares o personas de confianza o que apoyen el proceso de rehabilitación.

Te citamos sólo o con tu familia u otras personas que decidas para que te acompañen durante este proceso; valoramos tu situación personal y tu demanda. El objetivo de esta entrevista es determinar la viabilidad de un tratamiento residencial o ambulatorio, siempre adaptado a tu situación personal y necesidades. Esta entrevista es realizada por un psicoterapeuta experto en adicciones (Psicólogo clínico).

Una vez realizada la valoración se prepara al paciente a la fase de desintoxicación con una interconsulta a medicina general o psiquiatría.

2. Fase de Desintoxicación

Una vez valorada la problemática del paciente se plantea una intervención con medicina general o psiquiatría, en esta fase se podría utilizar fármacos en el caso de ser necesario para reducir síntomas del síndrome de abstinencia.

La fase de desintoxicación es ideal realizarla en un ambiente controlado, en la mayoría de  casos se lo hace en casa, si el paciente tiene una situación aguda lo más favorable sería realizarlo en un periodo de hospitalización.

Esta es la única fase del tratamiento donde realizarlo en internamiento facilita que la desintoxicación pueda ser completada con éxito, ya que vas a necesitar un seguimiento y un cuidado personalizados (estar todo el tiempo acompañado, que una persona se haga cargo de tu medicación etc.).

Además al alejarte de tu medio de consumo es más fácil que te puedas centrar en conseguir tus objetivos. Por otra parte vas a estar atendido por un equipo médico que te va a ayudar a prevenir cualquier sintomatología provocada por la abstinencia (falta de consumo).

3. Fase de Rehabilitación / Deshabituación

En esta fase se trabaja sobre el tiempo de su tratamiento, se lo integra a grupos de pacientes que comparten su mismo objetivo de vida que es abandonar el consumo de drogas, o se lo realiza de forma individual.

Las siguientes consultas se trabaja el compromiso terapéutico, autoexploración, reestructuración de la dinámica familiar, derechos asertivos, se mejora la comunicación efectiva, técnicas de autocontrol emocional, relajación, reducción de estresores, prevención de recaídas, mecanismos de recaídas.

En esta etapa se identifica las causas que han llevado al consumir, así como las consecuencias derivadas del consumo que hacen que no pueda liberarse del consumo, es decir se identifica no solo los factores de riesgos, sino herramientas predictores de una recaída.

Una vez hecho esto definimos unos objetivos Médicos, Psicológicos y Educativos para trabajar durante el tiempo que permanezcas en tratamiento.

4. Fase de Reinserción

En la fase anterior ya se ha trabajado los problemas, actitudes y conductas que le han llevado a la adicción. Ahora es el momento de poner en práctica las cosas aprendidas, para llevar una vida normalizada.

Esta fase te permite crear tu proyecto de vida y ponerlo en ejecución.

En esta fase pondrás en práctica los objetivos terapéuticos conseguidos en la etapa anterior y trabajarás para conseguir nuevos objetivos a nivel familiar, social y laboral.

5. Seguimiento

En esta etapa seguirás con una atención psicológica, médica y familiar.

En esta fase se crea un plan de seguimiento para que el paciente vaya abandonando el tratamiento y así obtenga el alta definitiva.

6. ¿Cuánto dura el tratamiento?

El promedio de tiempo se ajusta a la problemática evaluada. Pero hay un tiempo promedio de 4 a 6 meses. Y el seguimiento 6 meses, es decir podría durar alrededor de un año, con una intervención más intensiva inicial luego con controles periódicos, siempre según sea el caso.

 

Sobre el autor: Joel Cañarte Siguencia, Psicólogo Clínico, Magister en Neuropsicologìa del aprendizaje, Diplomado en consejerìa terapèutica en drogodependencia, lider del servicio ambulatorio intensivo, 10 años de experiencia. 

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sábado, 13 de abril de 2024

Descubriendo la Distimia: Estrategias para una vida funcional

La distimia es un trastorno del estado de ánimo crónico y de larga duración caracterizado por una persistente sensación de tristeza, desesperanza y apatía. Las personas con distimia suelen experimentar síntomas depresivos de intensidad leve a moderada durante la mayor parte del tiempo, al menos durante dos años en adultos y un año en niños y adolescentes. Estos síntomas pueden incluir cambios en el apetito o el peso, dificultades para dormir, fatiga, baja autoestima, dificultades para concentrarse y sentimientos de desesperanza. Aunque los síntomas de la distimia son menos graves que los de la depresión mayor, pueden interferir significativamente con el funcionamiento diario y afectar negativamente la calidad de vida de la persona afectada.


Aquí tienes 10 estrategias que pueden ayudar a las personas con distimia a manejar sus síntomas y mejorar su bienestar emocional:

Terapia cognitivo-conductual (TCC): La TCC ha demostrado ser efectiva en el tratamiento de la distimia al ayudar a las personas a identificar y cambiar los patrones de pensamiento negativos y los comportamientos poco saludables. (American Psychiatric Association, 2013; World Health Organization, 2018)

Ejercicio regular: El ejercicio físico regular ha demostrado tener efectos positivos en el estado de ánimo y puede ayudar a reducir los síntomas de la distimia. (Kessler et al., 2005)

Establecer rutinas diarias: Mantener una estructura en la vida diaria puede ayudar a las personas con distimia a sentirse más organizadas y controladas, lo que puede mejorar su estado de ánimo general. (Klein et al., 2009)

Socialización: Pasar tiempo con amigos y familiares de apoyo puede proporcionar un importante sistema de apoyo emocional y ayudar a reducir la sensación de aislamiento que a menudo acompaña a la distimia. (American Psychiatric Association, 2000)

Técnicas de manejo del estrés: Aprender habilidades para manejar el estrés, como la respiración profunda, la relajación muscular progresiva o la meditación, puede ayudar a las personas con distimia a reducir la ansiedad y mejorar su bienestar emocional. (Kessler et al., 2005)

Alimentación saludable: Mantener una dieta equilibrada y nutritiva puede tener un impacto positivo en el estado de ánimo y la energía, lo que puede ser beneficioso para las personas con distimia. (Klein et al., 2009)

Dormir lo suficiente: Mantener un horario de sueño regular y asegurarse de obtener suficiente descanso puede ayudar a regular el estado de ánimo y reducir la fatiga asociada con la distimia. (American Psychiatric Association, 2013)

Participación en actividades placenteras: Fomentar la participación en actividades que brinden placer y satisfacción puede ayudar a contrarrestar los síntomas de la distimia y mejorar el bienestar general. (World Health Organization, 2018)

Apoyo profesional: Buscar ayuda de un profesional de la salud mental capacitado, como un psicólogo o psiquiatra, puede ser fundamental para el tratamiento efectivo de la distimia y proporcionar el apoyo necesario para el manejo de los síntomas a largo plazo. (American Psychiatric Association, 2000)

Medicación: En algunos casos, los medicamentos antidepresivos pueden ser recetados por un médico para ayudar a aliviar los síntomas de la distimia cuando otras estrategias de tratamiento no son suficientemente efectivas por sí solas. (Kessler et al., 2005)

Recuerda que cada persona es única y puede requerir un enfoque individualizado para manejar la distimia. Es importante trabajar con un profesional de la salud mental para desarrollar un plan de tratamiento que se adapte a tus necesidades específicas.

Referencias bibliográficas:

  • American Psychiatric Association. (2000). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4th ed., text rev.). American Psychiatric Association.
  • American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). American Psychiatric Association.
  • Kessler, R. C., Berglund, P., Demler, O., Jin, R., Merikangas, K. R., & Walters, E. E. (2005). Lifetime prevalence and age-of-onset distributions of DSM-IV disorders in the National Comorbidity Survey Replication. Archives of General Psychiatry, 62(6), 593–602. https://doi.org/10.1001/archpsyc.62.6.593
  • Klein, D. N., Shankman, S. A., Lewinsohn, P. M., Seeley, J. R., & Subramaniam, G. A. (2009). Family study of chronic depression in a community sample of young adults. American Journal of Psychiatry, 166(7), 773–780. https://doi.org/10.1176/appi.ajp.2009.08060807
  • World Health Organization. (2018). International classification of diseases for mortality and morbidity statistics (11th ed.). World Health Organization.

 

Sobre el autor, Joel Cañarte Siguencia, Psicólogo Clínico, Magister en Neuropsicología del aprendizaje, líder del servicio ambulatorio intensivo para personas que viven con trastornos mentales, 10 años de experiencia en el manejo clínico de pacientes con patologías mentales. Diplomados en ansiedad, depresión, adicciones, problemas de pareja.

 

miércoles, 10 de abril de 2024

Rompiendo Barreras: Terapia de Lenguaje para Niños en el Espectro Autista


Introducción:

En la travesía del autismo, cada paso cuenta. Para los padres de niños en el espectro autista, la búsqueda de herramientas y recursos que apoyen el desarrollo de sus hijos puede ser un viaje lleno de desafíos. Sin embargo, la terapia de lenguaje emerge como un faro de esperanza, una herramienta poderosa que puede abrir nuevas puertas y romper barreras en el camino hacia el desarrollo lingüístico y comunicativo de los niños con autismo.

El Poder Transformador de la Terapia de Lenguaje:

La terapia de lenguaje no solo es una intervención, sino un puente que conecta a los niños en el espectro autista con el mundo que les rodea. A través de sesiones individualizadas y centradas en las necesidades específicas de cada niño, la terapia de lenguaje trabaja para desbloquear el potencial lingüístico y comunicativo que yace dentro de cada uno de ellos. Desde el fomento de la comunicación receptiva y expresiva hasta el desarrollo de habilidades pragmáticas del lenguaje, la terapia de lenguaje ofrece un camino hacia la expresión y la conexión con los demás.

Celebrando los Pequeños Logros:

En el viaje del autismo, cada pequeño paso es motivo de celebración. A través de la terapia de lenguaje, los niños en el espectro autista tienen la oportunidad de alcanzar hitos lingüísticos que antes parecían inalcanzables. Desde pronunciar su primera palabra hasta participar en conversaciones significativas, cada logro es un recordatorio del poder transformador de la terapia de lenguaje y del potencial ilimitado de cada niño.

El Apoyo Fundamental de los Padres:

Los padres desempeñan un papel fundamental en el éxito de la terapia de lenguaje de sus hijos. Su apoyo, dedicación y compromiso son esenciales para ayudar a sus hijos a alcanzar su máximo potencial lingüístico y comunicativo. Al involucrarse activamente en el proceso terapéutico, los padres pueden crear un entorno de apoyo y estimulación que fomente el desarrollo del lenguaje de sus hijos en el hogar y más allá.

Mirando hacia el Futuro con Esperanza:

A pesar de los desafíos que puedan surgir en el camino, los padres de niños en el espectro autista deben mantener la esperanza y la determinación. Cada sesión de terapia de lenguaje es una oportunidad para romper barreras, superar obstáculos y abrir nuevas puertas hacia un futuro lleno de posibilidades. Con el amor, el apoyo y la terapia de lenguaje adecuada, cada niño en el espectro autista tiene el potencial de alcanzar grandes alturas y llevar una vida plena y significativa.

Conclusión:

En conclusión, la terapia de lenguaje es una herramienta poderosa que puede abrir nuevas puertas y romper barreras para los niños en el espectro autista. Con el apoyo adecuado y un enfoque centrado en el niño, la terapia de lenguaje ofrece un camino hacia el desarrollo lingüístico y comunicativo, así como hacia una mayor conexión con el mundo que les rodea. Como padres, nunca debemos perder la esperanza y la determinación en el viaje del autismo. Con amor, apoyo y terapia de lenguaje, podemos ayudar a nuestros hijos a alcanzar su máximo potencial y celebrar cada logro en el camino.

Descubre el poder del lenguaje: Terapia del habla para Niños con Autismo

 Introducción:

El autismo es un trastorno del neurodesarrollo que afecta la comunicación, la interacción social y el comportamiento de quienes lo padecen. Dentro de las dificultades más significativas que enfrentan los niños con autismo se encuentra la comunicación, tanto verbal como no verbal. En este contexto, la terapia de lenguaje emerge como una herramienta fundamental para abordar estas dificultades y promover el desarrollo lingüístico y comunicativo de los niños con autismo.

El rol crucial de la terapia de lenguaje:

La terapia de lenguaje desempeña un papel crucial en el tratamiento del autismo al enfocarse en mejorar las habilidades lingüísticas y comunicativas de los niños afectados. A través de una variedad de enfoques terapéuticos, los terapeutas de lenguaje trabajan para desarrollar la comunicación receptiva y expresiva, promover habilidades pragmáticas del lenguaje y facilitar la interacción social. Desde el uso de sistemas de comunicación alternativa hasta técnicas de modelado y entrenamiento de habilidades sociales, la terapia de lenguaje ofrece un abanico de herramientas para abordar las necesidades individuales de cada niño con autismo.

Beneficios de la terapia de lenguaje:

La terapia de lenguaje conlleva una serie de beneficios significativos para los niños con autismo y sus familias. En primer lugar, la mejora de la comunicación es uno de los objetivos principales de la terapia de lenguaje, lo que puede facilitar la expresión de necesidades, deseos y emociones de manera más efectiva. Además, el incremento de la interacción social es otro beneficio clave, ya que la terapia de lenguaje puede ayudar a los niños a participar en interacciones sociales significativas y a establecer relaciones con sus pares. Asimismo, la terapia de lenguaje puede proporcionar apoyo en el aprendizaje académico al mejorar la comprensión del lenguaje y la participación en actividades escolares. Finalmente, la reducción de comportamientos problemáticos es otro resultado positivo de la terapia de lenguaje, ya que una comunicación efectiva puede contribuir a disminuir los comportamientos desafiantes asociados con el autismo.

Experiencias exitosas:

Numerosos casos de éxito respaldan la eficacia de la terapia de lenguaje en niños con autismo. Testimonios de familias y terapeutas destacan las mejoras significativas en la comunicación y las habilidades lingüísticas observadas en niños que han participado en terapia de lenguaje. Estas historias inspiradoras reflejan el impacto positivo que la terapia de lenguaje puede tener en la vida de los niños con autismo, brindándoles herramientas para expresarse y participar plenamente en el mundo que les rodea.

Conclusión:

En conclusión, la terapia de lenguaje juega un papel fundamental en el tratamiento del autismo al abordar las dificultades comunicativas y lingüísticas de los niños afectados. A través de intervenciones individualizadas y centradas en el niño, la terapia de lenguaje ofrece un camino hacia el desarrollo del lenguaje y la comunicación, mejorando la calidad de vida de los niños con autismo y sus familias. Por lo tanto, es importante explorar opciones de terapia de lenguaje y descubrir el potencial del lenguaje en el desarrollo y el bienestar de los niños con autismo.

Juntos, podemos descubrir el poder del lenguaje y abrir nuevas puertas para tu hijo con autismo. Recuerda siempre consultar con un especialista en Terapia de Lenguaje, Logopeda o Fonoaudiólogo, para este tipo de intervenciones. 

Psic. Joel Cañarte Siguencia

Psicólogo Clínico, Magister en Neuropsicología del aprendizaje. Diez años de experiencia

 

 

martes, 9 de abril de 2024

Descubriendo el mundo: el fascinante proceso de aprendizaje infantil y la importancia del diagnóstico psicológico y neuropsicológico

El aprendizaje infantil es un viaje lleno de asombro, curiosidad y descubrimiento. Desde los primeros días de vida, los niños comienzan a explorar su entorno y a absorber información a un ritmo impresionante. En este blog, exploraremos la importancia del aprendizaje infantil, los diferentes estilos de aprendizaje y cómo podemos apoyar el desarrollo de los niños en esta emocionante etapa de la vida. También nos adentraremos en la relevancia de un buen diagnóstico por parte de la psicología clínica y la neuropsicología en el proceso de aprendizaje y desarrollo infantil.

La importancia del aprendizaje infantil:

El aprendizaje infantil es fundamental para el desarrollo cognitivo, emocional, social y físico de un niño. Durante los primeros años de vida, el cerebro de un niño está en constante desarrollo y es especialmente receptivo a nuevas experiencias y estímulos. Cada interacción, desde jugar con juguetes hasta explorar el mundo exterior, contribuye al crecimiento y desarrollo del niño.

Estilos de aprendizaje infantil:

Cada niño es único y tiene su propio estilo de aprendizaje. Algunos niños aprenden mejor a través de actividades prácticas y experiencias sensoriales, mientras que otros prefieren el aprendizaje visual o auditivo. Es importante reconocer y respetar estos diferentes estilos de aprendizaje para apoyar el desarrollo óptimo de cada niño.

El papel de los padres y cuidadores:

Los padres y cuidadores desempeñan un papel crucial en el proceso de aprendizaje infantil. Desde proporcionar un entorno seguro y estimulante hasta participar en actividades de juego y lectura, los adultos pueden fomentar el amor por el aprendizaje y ayudar a los niños a desarrollar habilidades importantes como la resolución de problemas, la creatividad y la comunicación.

El poder del juego:

El juego es una forma natural de aprendizaje para los niños. A través del juego, los niños exploran el mundo que les rodea, desarrollan habilidades motoras y sociales, y aprenden a resolver problemas de manera creativa. Fomentar el juego libre y sin estructuras es esencial para permitir que los niños exploren su imaginación y desarrollen su creatividad.

La importancia del diagnóstico psicológico y neuropsicológico:

En algunos casos, los niños pueden enfrentar desafíos en su proceso de aprendizaje debido a factores como trastornos del neurodesarrollo, dificultades emocionales o de comportamiento, entre otros. Es crucial que estos desafíos sean identificados y abordados de manera temprana y adecuada. Aquí es donde entra en juego el papel de la psicología clínica y la neuropsicología.

La psicología clínica se encarga de evaluar, diagnosticar y tratar una amplia gama de problemas emocionales y de comportamiento en niños, mientras que la neuropsicología se centra en entender cómo el funcionamiento cerebral afecta el comportamiento y la cognición. Ambas disciplinas trabajan en colaboración para proporcionar una evaluación integral de las capacidades cognitivas, emocionales y conductuales del niño, lo que permite diseñar un plan de intervención individualizado y efectivo.

Un buen diagnóstico por parte de la psicología clínica y la neuropsicología no solo ayuda a identificar los desafíos específicos que enfrenta un niño en su proceso de aprendizaje, sino que también proporciona orientación y apoyo a los padres y educadores para ayudar al niño a alcanzar su máximo potencial.

El aprendizaje a lo largo de la vida:

El aprendizaje no termina cuando los niños salen del jardín de infantes o la escuela primaria. El aprendizaje es un proceso continuo a lo largo de la vida, y es importante fomentar una actitud de curiosidad y exploración en los niños desde una edad temprana. Al proporcionar oportunidades de aprendizaje enriquecedoras y alentando el amor por el conocimiento, podemos preparar a los niños para tener éxito en la escuela y más allá.

En resumen, el aprendizaje infantil es un viaje emocionante y fundamental en el desarrollo de cada niño. Al comprender la importancia del aprendizaje infantil y al proporcionar un entorno de apoyo y estimulación, podemos ayudar a los niños a alcanzar su máximo potencial y a desarrollar una pasión por el aprendizaje que perdurará toda la vida, mientras que un buen diagnóstico por parte de la psicología clínica y la neuropsicología es esencial para identificar y abordar cualquier desafío que puedan enfrentar en su camino hacia el aprendizaje y el desarrollo.


Psic. Joel Cañarte Siguencia, Mgs. 

Psicólogo Clínico, Magister en Neuropsicología, Especialista en intervenciòn InfantoJuvenil, 10 años de experiencia.


 

miércoles, 3 de abril de 2024

Celebrando la Diversidad: Día Mundial de la Concienciación sobre el Autismo


Cada año, el 2 de abril, nos unimos para celebrar el Día Mundial de la Concienciación sobre el Autismo. Es un día para reconocer y celebrar la diversidad de las personas en el espectro del autismo y para promover la inclusión, la comprensión y el apoyo a quienes viven con esta condición.

El autismo es un trastorno neurobiológico que afecta a la comunicación, el comportamiento y las habilidades sociales de las personas que lo experimentan. Sin embargo, también es una parte fundamental de la identidad de quienes lo tienen, contribuyendo a la riqueza y la diversidad de nuestra sociedad.

En este día, recordamos la importancia de aceptar y valorar a las personas en el espectro del autismo tal como son, reconociendo sus habilidades únicas, sus perspectivas y sus contribuciones a nuestras comunidades. Es un recordatorio para eliminar los estigmas y las barreras que puedan impedir que las personas con autismo alcancen su máximo potencial.

La concienciación sobre el autismo es fundamental para construir una sociedad más inclusiva y compasiva. Debemos trabajar juntos para crear entornos que sean accesibles y acogedores para todas las personas, independientemente de sus diferencias.

En este Día Mundial de la Concienciación sobre el Autismo, comprometámonos a educarnos, a sensibilizarnos y a promover la aceptación y el respeto hacia todas las personas en el espectro del autismo. Juntos, podemos crear un mundo donde cada individuo se sienta valorado, comprendido y apoyado.
Psic. Joel Cañarte Siguencia, Mgs. Psicólogo Clínico, Magister en Neuropsicología, Especialista en intervenciòn InfantoJuvenil, 10 años de experiencia.

Actividad: "Carta a mi ansiedad"

  Objetivo: Ayudarte a identificar, expresar y externalizar sus pensamientos y emociones relacionadas con la ansiedad, promoviendo mayor au...